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| 在 | 香 | 港 | , | 许 | 多 | 教 | 育 | 工 | 作 | 者 | 希 | 望 | 课 | 堂 | 教 | 育 | 能 |
| 有 | 一 | 次 | 革 | 命 | 性 | 的 | 变 | 化 | 。 | 到 | 那 | 时 | , | 学 | 生 | 将 | 不 |
| 用 | 带 | 课 | 本 | 、 | 本 | 子 | 、 | 笔 | 来 | 上 | 学 | , | 他 | 们 | 人 | 手 | 一 |
| 部 | 电 | 脑 | 就 | 可 | 以 | 上 | 课 | 了 | 。 | 人 | 们 | 把 | 电 | 脑 | 叫 | 做 | “ |
| 电 | 子 | 书 | 包 | ” | 。 | ||||||||||||
| 这 | 个 | 想 | 法 | 在 | 一 | 些 | 学 | 校 | 进 | 行 | 试 | 点 | 后 | , | 一 | 些 | 教 |
| 育 | 专 | 家 | 发 | 现 | : | 用 | 了 | “ | 电 | 子 | 书 | 包 | ” | 后 | , | 学 | 生 |
| 对 | 学 | 习 | 更 | 有 | 兴 | 趣 | 了 | , | 他 | 们 | “ | 的 | 学 | 习 | 能 | 力 | 也 |
| 提 | 高 | 了 | 。 | 更 | 重 | 要 | 的 | 是 | 他 | 们 | 能 | 更 | 自 | 觉 | 地 | 安 | 排 |
| 自 | 己 | 的 | 学 | 习 | 了 | 。 | 学 | 生 | 们 | 非 | 常 | 喜 | 欢 | 用 | “ | 电 | 子 |
| 书 | 包 | ” | , | 理 | 由 | 是 | 一 | 部 | 电 | 脑 | 比 | 一 | 书 | 包 | 书 | 轻 | 多 |
| 了 | 。 | 而 | 且 | , | 学 | 生 | 不 | 用 | 在 | 上 | 课 | 时 | 忙 | 着 | 记 | 笔 | 记 |
| 了 | 。 | 用 | 多 | 媒 | 体 | 教 | 学 | , | 上 | 课 | 的 | 气 | 氛 | 轻 | 松 | 很 | 多 |
| , | 学 | 生 | 跟 | 老 | 师 | 的 | 互 | 动 | 也 | 加 | 强 | 了 | , | 学 | 习 | 效 | 果 |
| 当 | 然 | 比 | 老 | 师 | 教 | 、 | 学 | 生 | 坐 | 在 | 那 | 里 | 听 | 课 | 要 | 好 | 得 |
| 多 | 。 | 老 | 师 | 还 | 可 | 以 | 设 | 计 | 不 | 同 | 的 | 教 | 學 | 內 | 容 | 給 | 不 |
| 同 | 程 | 度 | 的 | 学 | 生 | 用 | , | 这 | 样 | 好 | 的 | 学 | 生 | 能 | 多 | 学 | , |
| 差 | 的 | 学 | 生 | 也 | 能 | 得 | 到 | 老 | 师 | 的 | 帮 | 助 | 。 | 换 | 句 | 话 | 说 |
| , | 老 | 师 | 能 | 照 | 顾 | 到 | 各 | 个 | 学 | 生 | 的 | 学 | 习 | 方 | 式 | , | 使 |
| 每 | 个 | 学 | 生 | 都 | 能 | 在 | 原 | 有 | 的 | 基 | 础 | 上 | 提 | 高 | 。 | ||
| 目 | 前 | , | 政 | 府 | 只 | 在 | 几 | 所 | 学 | 校 | 进 | 行 | 试 | 点 | , | 开 | 展 |
| “ | 电 | 子 | 书 | 包 | ” | 教 | 学 | 。 | 然 | 而 | , | 即 | 使 | 这 | 种 | 教 | 学 |
| 模 | 式 | 得 | 到 | 肯 | 定 | , | 要 | 在 | 全 | 港 | 推 | 广 | 也 | 相 | 当 | 困 | 难 |
| , | 除 | 非 | 政 | 府 | 资 | 助 | 学 | 校 | 或 | 家 | 长 | 给 | 孩 | 子 | 买 | 电 | 脑 |
| 。 | 就 | 是 | 学 | 校 | 有 | 意 | 在 | 教 | 学 | 上 | 来 | 一 | 次 | 革 | 命 | , | 资 |
| 金 | 也 | 仍 | 是 | 一 | 个 | 大 | 问 | 题 | 。 | ||||||||
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